Ana sonuçlar: Öğrenilebilir Okuma Aracı - LRT ve LRT Mentorların El Kitabı
1. Öğrenilebilir Okuma Aracı - LRT, entelektüel çıktı 1
i-Read projesinin bu temel çıktısı, hedef toplumumuzdaki / hedef grubumuzdaki / hedef kitlemizdeki kritik ihtiyaçlara, yani temel okuryazarlık eksikliğinden muzdarip olanlara hitap eden yenilikçi bir BT aracıdır.
LRT bir e-kurs veya daha iyisi m-kursu olarak yapılandırılmıştır, kesinlikle kurulum ve kullanım için ücretsizdir ve en uygun özellik, dört haftalık geleneksel yoğunluğa eşdeğer, Android işletim sistemi tabanlı Mobil telefonlarda ve tabletlerde kullanım için mevcut olmasıdır. kurs; her bölümün bir haftalık öğrenmeye ihtiyaç duyacağını düşünerek; Haftada 12 saatlik toplam öğrenmeye karşılık gelir. Bununla birlikte, kullanıcılar ihtiyaç ve olanaklarına göre öğrenme süresini değiştirmekte, kısaltmakta veya uzatmakta özgür olacaklardır.
Ayrıca her modül için testlerden oluşan öz değerlendirme bölümüne de sahiptir.
Android tabanlı işletim sistemini seçmemizin sebebi, işletim sisteminin bugün itibariyle% 71,2 pazar payı ile evrende öncü olmasıydı (http://gs.statcounter.com/osmarket-share/mobile /Avrupa).
Uygulamayı indirmek için aşağıdaki resme tıklayın:
LRT'nin potansiyel ve yaygın olarak erişilebilir hedefleri şunlardır:
Hedef grup "i-Read öğrenen kadınlar" ve i-Read mentor kadınlar "için öğrenme sürecini destekleyin;
Sürekli pratik dil öğrenme ve uygulama sürecini teşvik edin;
Yaratılan eğilimli kaynakların diğer hedef gruplara, "ikinci şans" gibi yetişkin eğitim kuruluşlarına aktarılabilirliğinin sağlanması.
LRT şunlara yöneliktir:
- AYRINTILI KADINLAR (UNESCO tarafından günlük yaşamıyla ilgili kısa ve basit bir ifadeyi anlayarak okuyup yazamayan 15 yaş ve üstü nüfus olarak tanımlanır), özellikle Romanlar, göçmenler veya çok düşük temel okuryazarlığı olan mülteciler gibi dezavantajlı gruplardan kadınlar beceriler - projede adı "i-Read öğrenci kadınlar"
- KADINLARIN TEMEL OKUR YAZARLIĞINI (aile üyeleri, arkadaşlar olabilir) elde etmesini destekleyen, okuyabilen / yazabilen ve cep telefonunu kullanmayı bilen MENTORLER; Öğrencilere yardım etmeye istekli olmak - "i-Read kadın mentor" projesinde adı geçen diğer doğrudan yararlanıcılar: yetişkin eğitimi uzmanları, eğitimciler, temel okuryazarlığı olmayan insanlarla ilgilenen öğretmenler veya çok düşük eğitimli kişiler, göçmenler, psikologlar veya uzmanlar kişisel gelişimde, göçmen entegrasyonu veya dezavantajlı kişilerin sosyal korunmasından sorumlu kamu kurumlarından uzmanlar, hedef gruplarla çalışan STK'lar.
LRT’nin ETKİSİ:
- Romanlar, göçmenler gibi yakın topluluklarda okumayı ve yazmayı öğrenecek kadın sayısını artırmak, Ortak ülkelerdeki çok düşük eğitimli veya okuma yazma bilmeyen yetişkin eğitimiyle ilgili durumu iyileştirmek,
- Okuma yazma bilmeyen kadınların okuması ve yazması için ve ayrıca mentorlar için öğrenme yaklaşımlarını iyileştirmek, - Yenilikçi yöntemler ve LRT araçları kullanarak yetişkin öğrenme sürecini geliştirmek, izleyicileri de kendi gelişimleri için mobil cihazları kullanmaya motive etmek,
- Gelecekte tüm BİT cihazları mobil olacak, ancak yine de kullanıcılara dizüstü bilgisayarların yeteneklerini sağlayacak gibi, e-VET sağlayıcılarını mobil teknolojiyi daha yoğun kullanmaya teşvik etmek,
YENİLİK ELEMANLARI:
i-Read projesi yetişkinlerin temel okuryazarlık becerilerini geliştirmek için yenilikçi bir araç geliştirecek - "Öğrenilebilir Okuma Aracı" - LRT.
İnovasyon, akıllı telefonlar aracılığıyla "temel okuryazarlığı", sadece avatarları izleyerek ve dinleyerek ve alfabeyi öğrenerek öğrenecekler için yeni, modern ve kullanımı kolay bir BT uygulaması geliştirerek "motivasyondan başlayıp ihtiyaçtan yola çıkarak" oluşur. -Günlük yaşamları için 50 temel ve gerekli cümle. E-kurs konuşma formatında hazırlanacak ve içeriği sunmak için bazı karikatür konuşmacıları kullanılacaktır.
İ-Read aracının belki de en önemli yenilikçi işlevi, okuma yazma bilmeyen kadınların yalnız okuma yazma bilen kadınlar olmalarına izin verecek - sadece yakın mentordan destek alarak - böylece okuma yazma bilmeyen kadınların öğrenme sürecindeki utanç faktörünü ortadan kaldıracak, çünkü bu, okuma yazma bilmeyen kişilerin kamu eğitimine katılmalarının önündeki en büyük engeldir, çünkü cahilliklerini toplum içinde ilan etmeme eğilimindedirler; okuma yazma bilmeyenlerin öğrenme serüvenini nasıl tetikleyeceğini öğrenmek için mentora önermekle birlikte, kız, kız kardeş veya yakın bir arkadaş olabilir. Bu nedenle, i-Read sisteminin tüm unsurları ve sonuçta ortaya çıkan eksiksiz LRT, çeşitli boyutlarda yenilikçi olup, yenilikçi bir yaklaşımla sonuçlanır.
AKTARILABİLİRLİK:
Bu araç, diğer hedef gruba kolay aktarılabilirlik, daha sonra kolay genişletme / genişletme / yükseltme ve Roma gibi topluluklarda hızlı çoğalma, ilk sonuçlar geldiğinde bir domino etkisi yaratabilir. Araç, normalde yetişkin eğitim kurumları tarafından kullanılan araç setine dahil edilebilir ve aynı zamanda hedef grupla çalışan STK'lar tarafından da kullanılabilir; LRT, kullanıcının Android Mobil telefonuna / tabletine ve / veya mentor.
LRT İngilizce, Romence, Türkçe, İspanyolca ve Almanca olarak mevcuttur.
2. LRT Danışmanlarının El Kitabı-entelektüel çıktı 2
Etkili olabilmeleri için, mentorlara bir el kitabı, öğrenme hedefleri, RLT içeriği, işlevsellik, öğrenme için kullanma yolu ve öz değerlendirme ile ilgili tüm talimatları içeren bir kılavuz sunulmalıdır.
Mentor aslında okuma yazma bilmeyen kadınların okuma ve yazmayı öğrenmek için LRT'yi kullanmalarına nasıl yardımcı olabileceğini öğrenecek. Bu nedenle, öğrenme sürecini desteklemek ve okuma yazma bilmeyen kadınları denetleyen ve destekleyen kişinin RLT'yi kullanmasını sağlamak için bu tür araçlar (el kitapları) zorunludur.
Odak noktası, bu el kitabını kullanacak potansiyel mentorların, LRT'de mentorluk yapan kişilere rehberlik etmek için temel mentorluk tekniklerini kullanabilecekleri gerçeğinde olacaktır.
El Kitabının amaçları şunlardır:
Öğrenme sürecinde danışmanlara rehberlik edin;
i-Read öğrenen kadınların öğrenme sürecini destekleyin;
i-Read öğrenen kadınların pratik öğrenme sürecine mentorların katılımını teşvik edin;
Oluşturulan eğilimli kaynakların diğer hedef gruplar, "ikinci şans" gibi yetişkin eğitim kurumlarına aktarılabilirliğinin sağlanması
LRT Mentorlar El Kitabı
- cep telefonunu okuyabilen/yazabilen ve nasıl kullanacağını bilen (aile üyeleri, arkadaşlar olabilir) KADINLARIN TEMEL OKUR YAZARLIĞI BAŞARMALARINI DESTEKLEYECEK MENTORLER; öğrencilere yardım etmeye istekli olmak - projede adı "i-Read kadın mentor".
- Buna ek olarak, diğer doğrudan yararlanıcılar şunlardır: yetişkin eğitimi uzmanları, eğitimciler, temel okuryazarlığı olmayan veya çok düşük eğitimli insanlarla ilgilenen öğretmenler, göçmenler, psikologlar veya kişisel gelişim uzmanları, göçmen entegrasyonundan veya dezavantajlıların sosyal korunmasından sorumlu kamu kurumlarından uzmanlar insanlar.
YENİLİK
ETKİ
Öncelikli hedef grubumuz olarak; geleceğin mentorları, Mobil telefon uygulamasını kullanma bilgisine sahip eğitimli kadınlardır; ancak akıl hocalığı fikrinden uzak olabilir. Ayrıca hayat boyu öğrenme perspektifinden uzak olabilirler ve kendini geliştirebilirler. Bu, LRT kullanımında "i-Read mentor kadınları" desteklemelerine ve ayrıca öğrenme alışkanlıklarını geri kazanmalarına, bilgi iştahlarının aktarılmasını teşvik etmelerine yardımcı olacak bir araç olacaktır.
Bu El Kitabı şunları etkileyecektir:
- Mentorluk alanında yeni bilgiler oluşturun
- Çok düşük eğitimli veya okuma yazma bilmeyen yetişkin eğitiminde bilgi oluşturma sürecini iyileştirin
- Okuma yazma bilmeyen kadınların okumasını ve yazmasını destekleyen mentorlar için öğrenme yaklaşımlarını iyileştirin
- Öğrenme için yenilikçi yöntemler ve araçlar kullanarak mentorluk sürecini geliştirmek
AKTARILABİLİRLİK
Bu entelektüel çıktının diğer eğitim ve öğretim alanlarına aktarılması kolay olacaktır, çünkü ikinci şans kurumları, psikolog klinikleri veya okul psikologları (BT cihazlarına bağımlılıklarından dolayı eğitilmesi zor kişiler için psikolojik terapi seansları - özellikle
LRT Mentors 'Handbook İngilizce, Romence, Türkçe, İspanyolca ve Almanca dillerinde mevcuttur.
i-Read kadın öğrenci profili
i-Read kadın öğrenci profili: UNESCO tanımına göre, okuma yazma bilmeyen kadınları, günlük yaşamlarına ilişkin kısa ve basit bir ifadeyi anlamadan okuyamayan ve yazamayan, özellikle Roman, göçmen veya mülteci gibi dezavantajlı gruplardan kadınları hiç veya çok düşük olmayan 15 yaş ve üstü kişiler olarak adlandırıyoruz. temel okuryazarlık becerileri. Özellikle, ülkenin uzak bölgelerinde yaşayan, farklı sosyal hizmetlere erişimi olmayan, engelliler dahil hareket kısıtlamaları olan kadınlar. Muhtemelen evde kalıyorlar veya okuma yazma becerisi gerektirmeyen bazı işleri var. Okuryazarlık güçlüğü çeken insanlar genellikle eksikliklerinden utanırlar, bunu saklarlar, öğrenemeyecek kadar yaşlı olduklarına inanırlar ve gelişmenin imkansız olduğunu düşünürler veya başarısız olmaktan korkarlar. Bu nedenle, onları i-Read uygulamasını (LRT) kullanmaya ikna ederek, okuma yazma bilmeyen kadınların genellikle geleneksel okuma yazma kurslarına katılmalarını engelleyen "utanç" engelini aşmalarına yardımcı oluyoruz. Bu eğitim, daha kolay iletişim kurmalarını sağlayacak günlük sosyal etkileşimlerini kolaylaştırarak sosyal entegrasyonlarını geliştirecek ve yaşam şanslarını da artıracaktır.
i-Read mentor profili
i-Read mentor profili: Mentor, okuma yazma bilmeyen kadınları temel okuryazarlık kazanmaları için destekleyecektir. Mentorlar, okuyabilen / yazabilen ve cep telefonunu nasıl kullanacağını bilen, öğrencilere yardım etmeye istekli aile üyeleri, arkadaşlar olabilir. Kadın öğrenenlere yakın olmak bir avantaj olabilir çünkü kadınlar kendilerini güvende ve rahat hissedecekler, öğrenmeye daha istekli olacaklar ve utanç duygusunu yenecekler. Mentorlar hedef grubun ihtiyaçlarının farkında olmalı, onları nasıl motive edeceklerini bilmeli ve onları öğrenmeye teşvik etmeli, okuryazarlık becerilerini geliştirmek için onlara kaynakları göstermeli ve vermelidir. Böylece, öğrenen kadınlar için iyi örnekler olarak hizmet edecekler ve onlara gerçekten istiyorsan bir şeyi başarmanın mümkün olduğunu kanıtlayacaklar.
Bu yayında belirtilen bilgi ve görüşler yazarlara aittir ve Avrupa Birliği'nin resmi görüşünü yansıtmayabilir. Ne Avrupa Birliği kurum ve kuruluşları ne de onlar adına hareket eden herhangi bir kişi, burada yer alan bilgilerin kullanımından sorumlu tutulamaz.